ĐỒNG TÂM TRONG MÔ HÌNH TỔ CHỨC MỚI
Lịch sử phát triển của nhân loại đã chứng minh rằng: Mọi cuộc cải cách về chính trị, kinh tế là để tối ưu hóa bộ máy, nâng cao hiệu lực quản lý, duy trì sự ổn định, phát triển và thích ứng kịp với sự phát triển của thời đại. Đối với Đảng ta, mọi cuộc cải cách về thể chế và tổ chức bộ máy trong công cuộc xây dựng đất nước đều hướng tới mục tiêu duy nhất: Tinh gọn, hiệu lực và hiệu quả. Trong giai đoạn then chốt của kỷ nguyên số hiện nay, việc sắp xếp các cơ sở giáo dục và nâng cấp từ các chi bộ độc lập thành một Đảng bộ trường học thống nhất là tất yếu khách quan. Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng đó, ngày 24/12/2025, Ban Thường vụ Tỉnh ủy Lâm Đồng đã ban hành Chương trình hành động số 08-CTr/TU thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển Giáo dục và Đào tạo. Đây là tuyên ngôn chiến lược, khẳng định quyết tâm đưa giáo dục thành động lực bứt phá nền kinh tế số, quy tụ sức mạnh trí tuệ của đội ngũ nhà giáo để tạo đột phá vững chắc.
Để hiện thực hóa tầm nhìn vĩ mô đó, tỉnh Lâm Đồng đang quyết liệt triển khai Phương án tổng thể sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục giai đoạn 2026 – 2031, tối ưu hóa nguồn lực từ hệ thống các trường đạt chuẩn quốc gia. Tuy nhiên, thực tiễn xây dựng Đảng chứng minh: Việc sáp nhập về hành chính, con người hay con dấu chỉ là bước khởi đầu mang tính bắt buộc theo các tiêu chí quy định. Để bộ máy mới thực sự vận hành trơn tru, phát huy tối đa năng lực chiến đấu của tổ chức Đảng cơ sở, điều kiện tiên quyết và mang tính sống còn là phải thống nhất nhận thức và đồng bộ hành động của tất cả các chi bộ trực thuộc sau sáp nhập. Nếu tổ chức bộ máy phình to về quy mô nhưng dòng chảy tư tưởng bị nghẽn, hành động bị phân tán thì tinh gọn sẽ trở thành gánh nặng. Do đó, định hình sự đồng tâm, nhất trí từ nhận thức đến hành động của các chi bộ, đảng viên chính là cái gốc của sức mạnh tập thể, là nhân tố quyết định đến nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
NHẬN DIỆN THÁCH THỨC VÀ NHỮNG “KHOẢNG CÁCH”
TÂM LÝ SAU SÁP NHẬP
Bất kỳ sự thay đổi cấu trúc nào cũng tạo ra những xáo trộn nhất định về tâm lý và thói quen hành vi. Theo số liệu từ Ủy ban Nhân dân tỉnh Lâm Đồng, phương án tinh gọn mạng lưới trường học toàn tỉnh hướng tới mục tiêu giảm khoảng 40% số đầu mối trường công lập (tương đương từ 604 đến 628 cơ sở), dôi dư khoảng 1.067 cán bộ quản lý. Khi các trường sáp nhập, những chi bộ cũ vốn hoạt động độc lập, có văn hóa riêng biệt, nay được đặt chung dưới một Đảng ủy trường học mới. Từ thực tế quy mô lớn này, những “khoảng cách” vô hình về tư tưởng, tâm lý của cán bộ quản lý khi chuyển xuống làm Tổ trưởng, giáo viên bắt đầu xuất hiện nếu cấp ủy không kịp thời nhận diện:
BCH Đảng bộ trường nhận Quyết định thành lập
Thứ nhất là sự vênh lệch trong nhận thức và thói quen tư duy chính trị.
Đảng viên từ các ngôi trường khác nhau chuyển về mang theo nếp nghĩ, thói quen sinh hoạt Đảng không đồng nhất. Sau sáp nhập, quy mô nhân sự tại Trường THCS & THPT Chu Văn An – Hiệp Thạnh tăng nhanh với tổng số lên tới 97 cán bộ, viên chức, người lao động, thực hiện nhiệm vụ ở hai cơ sở. Lúc này, khối đảng viên cũ thuộc chi bộ vững chắc — với 25 đảng viên, Chi bộ 5 năm liên tục đạt danh hiệu “Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ” và 8 đồng chí có trình độ Trung cấp chính trị — dễ mang tâm lý tự hào, nhưng đồng thời xuất hiện khoảng cách vô hình, dè dặt khi tiếp nhận 15 đảng viên mới từ trường cấp 2. Tâm lý e dè, cục bộ giữa “khối cũ” – “khối mới”, giữa “trường chính” – “điểm trường” nếu không được giải tỏa kịp thời sẽ trở thành lực cản ngầm, làm suy giảm tính chiến đấu và tính thống nhất của tổ chức Đảng.Thứ hai là sự lúng túng trong điều hành và phối hợp hành động giữa các chi bộ trực thuộc.
Mô hình mới đòi hỏi phân chia thành các chi bộ trực thuộc theo từng tổ chuyên môn. Ban chấp hành các chi bộ trực thuộc vốn trước đây nhiều đồng chí chỉ là đảng viên thông thường, nay gánh vác vai trò Bí thư, Phó Bí thư, cấp ủy nên rất lúng túng do trước đó thiên về chuyên môn, nên chưa hiểu sâu các quy định về xây dựng tổ chức Đảng. Họ chưa định hình rõ chức năng, nhiệm vụ, quy chế sinh hoạt, biểu hiện của nguyên tắc tập trung dân chủ và nghiệp vụ hồ sơ, sổ sách. Từ đó dẫn đến hai xu hướng tiêu cực: Hoặc là ỷ lại, trông chờ, đẩy việc lên Đảng ủy trường; hoặc là điều hành cảm tính theo thói quen cũ. Hậu quả là tiến độ công việc chậm, hiệu quả thấp, suy giảm tính chiến đấu của toàn Đảng bộ.
Nhận thức rõ điều đó, tại Hội nghị công bố Quyết định thành lập, đồng chí Hoàng Khắc Thưởng – Bí thư Đảng bộ trường đã thay mặt cấp ủy phát biểu khẳng định quyết tâm chính trị:“Trên cương vị mới, chúng tôi xin hứa đem hết khả năng, tâm huyết, gương mẫu nêu cao tinh thần trách nhiệm, khẩn trương cùng tập thể BCH Đảng bộ xây dựng Quy chế làm việc, giữ vững nguyên tắc tập trung dân chủ, tiếp tục phát huy sức mạnh nội bộ vốn có; đồng thời rất mong tiếp tục nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Đảng uỷ xã”.
Đồng chí Hoàng Khắc Thưởng – Bí thư Đảng bộ phát biểu nhận nhiệm vụ
“THỐNG NHẤT NHẬN THỨC” – NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG CỦA SỰ HÒA HỢP VÀ LAN TỎA SỰ GƯƠNG MẪU
Để giải quyết tận gốc thách thức tư tưởng sau sáp nhập, công tác xây dựng Đảng trong nhà trường phải bắt đầu từ việc khơi thông dòng chảy nhận thức, làm cho mỗi đảng viên thấu suốt: Việc sắp xếp lại tổ chức không phải là sự loại bỏ, mà là sự hợp lực vì mục tiêu vươn tầm trong “kỷ nguyên vươn mình” của cả đất nước. Sự thống nhất nhận thức phải được minh chứng sinh động bằng tinh thần trách nhiệm, dám đặt lợi ích tập thể lên trên vị trí cá nhân của người cán bộ, đảng viên.
Công tác tư tưởng phải đi trước một bước, lấy Cấp ủy chi bộ và đảng viên làm hạt nhân chính trị.
Đảng ủy nhà trường đã tổ chức diễn đàn sinh hoạt chuyên đề sâu rộng, quán triệt tinh thần Công văn số 534-CV/TU của Tỉnh ủy Lâm Đồng về triển khai, tuyên truyền Nghị quyết 71-NQ/TW, về công tác xây dựng chi bộ vững mạnh và nghiệp vụ công tác đảng viên. Nội dung sinh hoạt tập trung khơi thông tư tưởng, nâng cao vai trò trách nhiệm của cấp ủy trực thuộc, khơi dậy tính tiền phong, gương mẫu, triệt tiêu tận gốc các danh xưng và tư tưởng cục bộ cũ. Bề dày tích lũy 5 năm liên tục hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của 25 đảng viên cũ không phải là thước đo phân biệt vị thế, mà phải là động lực nòng cốt, cánh chim đầu đàn hòa nhập cùng 15 đảng viên mới, tạo nên một tập thể 40 đảng viên kiên trung, tất cả vì học sinh thân yêu, vì Nhân dân địa phương.
Xây dựng văn hóa chia sẻ, thấu hiểu để xóa nhòa ranh giới.
Sự hòa hợp không tự nhiên có nếu thiếu đi sự chia sẻ thực chất. Đảng ủy nhà trường định hướng chủ động tổ chức các buổi hội thảo chuyên môn giữa các chi bộ về phong trào thi đua dạy tốt – học tốt, kinh nghiệm công tác Đảng; phân công các Đảng ủy viên trực tiếp sinh hoạt, đồng hành cùng các chi bộ trực thuộc. Sự sâu sát này giúp Đảng ủy kịp thời nắm bắt tâm tư, giải tỏa ngay những băn khoăn về vị trí việc làm, phân công chuyên môn và các chế độ chính sách sau sáp nhập.
Đảng uỷ tập trung chỉ đạo tổ chức sinh hoạt chuyên đề gắn liền với lợi ích chung của nhà trường sau sáp nhập, tiêu biểu như: “Giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học liên cấp, liên môn”, “Xây dựng văn hóa ứng xử đồng bộ”, “Văn hóa tranh luận tích cực”. Việc cùng nhau giải quyết bài toán sắp xếp chuyên môn đã xóa nhòa nhanh chóng khoảng cách cấp học, thế hệ giáo viên và đảng viên.
Song song đó, các hoạt động dã ngoại, thể thao, văn nghệ được tổ chức thường xuyên nhằm tăng tính kết nối cá nhân. Những tâm tư, khúc mắc khó nói trong cuộc họp đã có cơ hội bộc lộ, giải tỏa qua giao lưu, giúp các đồng chí hiểu nhau hơn trong đời sống, dễ đồng thuận trong công việc, không để tích tụ mâu thuẫn ngầm lâu dài.
Lan tỏa tinh thần gương mẫu đặt lợi ích tập thể lên trên hết.
Sự thống nhất nhận thức cần được chứng minh bằng những hành động cao đẹp. Tiêu biểu cho tinh thần đó tại tỉnh Lâm Đồng là câu chuyện của cô Sâm Thị Dung – Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bế Văn Đàn (xã Quảng Hòa) và cô Phạm Thị Tuất – Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Bằng Lăng (xã Đam Rông 2). Hay rộng hơn tại vùng biên giới Tây Nguyên, đó là tấm gương của thầy Nguyễn Đình Thọ – nguyên Hiệu trưởng Trường THCS Quang Trung với 41 năm gắn bó và 27 năm làm quản lý, cùng thầy Trần Vũ Định – nguyên Phó Hiệu trưởng Trường THCS Đắk Búk So (xã Tuy Đức sau sáp nhập). Trước yêu cầu mới, các đồng chí đã gương mẫu, tự nguyện xin thôi giữ chức vụ quản lý để trở lại làm giáo viên giảng dạy bình thường, nhường vị trí cho việc tinh gọn bộ máy và cho thế hệ trẻ năng động. Việc lan tỏa các tấm gương này trong sinh hoạt Đảng chính là chất xúc tác mạnh mẽ nhất để xóa nhòa ranh giới cũ, xây dựng văn hóa thấu hiểu sâu sắc trong toàn Đảng bộ.
ĐỒNG BỘ CÙNG HÀNH ĐỘNG – KÍCH HOẠT SỨC MẠNH
BỨT PHÁ CỦA BỘ MÁY MỚI
Nhận thức đúng là điều kiện cần, nhưng hành động đồng bộ mới là điều kiện đủ để quản trị một tập thể lớn. Với quy mô 97 cán bộ, viên chức sau sáp nhập, Đảng ủy nhà trường đã kích hoạt phương thức quản trị khoa học bằng các giải pháp linh hoạt, cụ thể:
Chuẩn hóa Quy chế làm việc – Thượng tôn nguyên tắc tập trung dân chủ.
Ngay sau khi có Quyết định thành lập, Đảng ủy nhà trường kịp thời ban hành Quy chế làm việc rõ ràng, khoa học và chặt chẽ, đóng vai trò như “xương sống” của bộ máy. Quy chế phân định rạch ròi: Đảng ủy là trung tâm lãnh đạo, chịu trách nhiệm vạch ra chiến lược vĩ mô, kiểm tra và giám sát; các chi bộ trực thuộc là những mũi tác chiến chuyên môn, được trao quyền chủ động hoàn toàn trong quản lý đảng viên và triển khai sáng kiến đổi mới giảng dạy. Mọi quyết sách lớn phải được thảo luận dân chủ rộng rãi để từng chi bộ, đảng viên đều thấy tiếng nói của mình được tôn trọng trong ngôi nhà chung.
Chuyển dịch sang phương thức “Quản trị kết quả” gắn với Kỷ nguyên số.
Để hành động của các chi bộ trực thuộc không bị lệch pha, Đảng ủy trường tiếp tục đồng bộ hóa phương thức quản lý thông qua công nghệ. Triển khai nghiêm túc các ứng dụng phần mềm quản lý đảng viên và Sổ tay đảng viên điện tử trên toàn Đảng bộ. Năng lực lãnh đạo của ban chấp hành các chi bộ trực thuộc không chỉ đánh giá dựa trên những báo cáo bằng giấy, mà phải đo đếm bằng các chỉ số định lượng thực chất: Chỉ tiêu phát triển Đảng, tỷ lệ đảng viên đi đầu trong ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào bài giảng, chất lượng giải thưởng của học sinh, đảng viên, giáo viên và hiệu quả của các buổi sinh hoạt chuyên đề…
Phát huy vai trò của mô hình “Bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu”.
Sự đồng bộ hành động trong toàn Đảng bộ sẽ đạt hiệu năng cao nhất khi thực hiện cơ chế nhất thể hóa chức danh: Bí thư chi bộ trực thuộc đồng thời là người đứng đầu các tổ chuyên môn. Mô hình này tháo gỡ triệt để nút thắt chồng chéo giữa công tác Đảng và công tác chuyên môn thường gặp. Với vai trò “hai trong một”, người đứng đầu mỗi chi bộ vừa chịu trách nhiệm quản trị hành chính, điều hành sâu sát các hoạt động chuyên môn tại tổ; vừa mang tính đảng để trực tiếp chỉ đạo, kiểm tra và đôn đốc đảng viên trong chi bộ thực hiện nhiệm vụ chính trị. Khi thẩm quyền và trách nhiệm được tập trung một cách thống nhất, các điểm nghẽn về thủ tục sẽ nhanh chóng được tháo gỡ. Các nghị quyết vĩ mô của Đảng ủy nhà trường từ đó được triển khai thẳng vào thực tế công tác, học tập của 97 cán bộ, viên chức thông qua sự thiết kế, cụ thể hóa linh hoạt của từng chi bộ cơ sở.
SỨ MỆNH MỚI TỪ MÁI TRƯỜNG CÓ ĐẢNG BỘ MỚI
Hành trình từ các chi bộ trường học độc lập sáp nhập thành một Đảng bộ thống nhất là một cuộc cách mạng về mô hình tổ chức. Sáp nhập chỉ là vỏ bọc bên ngoài; sự thống nhất trong nhận thức và đồng bộ trong hành động của các chi bộ thành viên, của mỗi đảng viên mới chính là cái “hồn”, “cốt”, là dòng máu nuôi dưỡng sinh mệnh và sức chiến đấu của mỗi chi bộ và Đảng bộ.
Đứng trước những yêu cầu khắt khe của Kỷ nguyên số và tinh thần đột phá của Nghị quyết số 71-NQ/TW, các trường học không có thời gian cho sự ngập ngừng hay tư duy cục bộ đã cũ. Khi dòng chảy tư tưởng đã thông suốt dưới sự chỉ đạo của Chương trình hành động số 08-CTr/TU, hành động của tất cả các chi bộ sẽ nhịp nhàng như một khối đại đoàn kết vững chắc. Đảng bộ trường THCS và THPT Chu Văn An – Hiệp Thạnh sẽ tạo nên một xung lực mới, chất xúc tác mới cho một môi trường sư phạm mẫu mực. Đó chính là bệ phóng vững chắc nhất để góp phần tạo nên những thế hệ công dân Lâm Đồng vừa “hồng” vừa “chuyên”, sẵn sàng đóng góp trí tuệ và tài năng vào công cuộc vươn mình, khẳng định vị thế của dân tộc Việt Nam trên trường quốc tế như Bác Hồ từng mong muốn./.
Tác giả: Trần Văn Ngọc – Đảng bộ trường THCS & THPT Chu Văn An – Hiệp Thạnh.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Bộ Chính trị (2025), Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
- Ban Thường vụ Tỉnh ủy Lâm Đồng (2025), Chương trình hành động số 08-CTr/TU ngày 24/12/2025 thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW.
- Ban Thường vụ Tỉnh ủy Lâm Đồng (2025), Công văn số 534-CV/TU ngày 22/9/2025 về việc triển khai quán triệt, tuyên truyền Nghị quyết số 71-NQ/TW.
- Ủy ban Nhân dân tỉnh Lâm Đồng (2026), Phương án tổng thể sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và thường xuyên công lập trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng giai đoạn 2026 – 2031.
- Tuấn Hương (2026), “Lâm Đồng tạo đồng thuận trong sắp xếp mạng lưới trường học”, Báo điện tử Lâm Đồng, số ra ngày 21/08/2026.
- Nguyễn Hiền (2026), “Cán bộ quản lý chủ động trở lại bục giảng”, Báo Lâm Đồng, số ra ngày 04/09/2026.
